今日上午10:00國新辦舉行“權(quán)威部門話開局”系列主題新聞發(fā)布會(huì)。以“加快建設(shè)教育強(qiáng)國辦好人民滿意的教育”為主題進(jìn)行情況介紹并答記者問。教育興則國家興,教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。目前我國已建成世界上規(guī)模最大的教育體系,教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國家行列,為教育強(qiáng)國建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2023屆我國高校畢業(yè)生1158萬人,比去年同期增長了8個(gè)百分點(diǎn)。根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局最新發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示,16-24歲失業(yè)率達(dá)20.8%。但從7月2日的數(shù)據(jù)看,比同期就業(yè)率高出2-3個(gè)百分點(diǎn)。對(duì)此教育部對(duì)就業(yè)問題進(jìn)行了重點(diǎn)闡釋。
教育部政策法規(guī)司司長鄧傳淮答記者問時(shí)提到,就業(yè)創(chuàng)業(yè)“促進(jìn)行動(dòng)”概括起來為“六個(gè)著力”,即著力拓展就業(yè)崗位、著力加快招錄進(jìn)程、著力做好政策宣傳落實(shí)、著力優(yōu)化指導(dǎo)服務(wù)、著力做好重點(diǎn)幫扶和著力做好離?!安粩嗑€”服務(wù)。
具體來看,各高校將針對(duì)不同的企業(yè)需求,積極開展訪企拓崗工作,挖掘更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí),還將組織萬企進(jìn)校園活動(dòng),提高校園招聘和畢業(yè)生參與的熱度,提升招聘供需的匹配度。
招錄層面,配合有關(guān)部門加快完成機(jī)關(guān)事業(yè)單位、國企等政策性崗位招錄。實(shí)施“特崗計(jì)劃”“三支一扶”“西部計(jì)劃”“社區(qū)專項(xiàng)”等基層項(xiàng)目。會(huì)同衛(wèi)健部門首次啟動(dòng)“大學(xué)生鄉(xiāng)村醫(yī)生專項(xiàng)計(jì)劃”。
教育部將指導(dǎo)各地各高校建立“一對(duì)一”的幫扶責(zé)任制,實(shí)施“宏志助航計(jì)劃”就業(yè)能力培訓(xùn)項(xiàng)目,并為低收入家庭等困難畢業(yè)生提供精準(zhǔn)推送3個(gè)以上的崗位。此外,國家大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)也將舉辦“宏志助航”等專場招聘活動(dòng),鼓勵(lì)畢業(yè)生積極參與。
教育部部長懷進(jìn)鵬補(bǔ)充道,隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,教育教學(xué)和學(xué)科設(shè)置也需要與之相適應(yīng)。高等教育應(yīng)保證與勞動(dòng)力市場的有效匹配,同時(shí)也要適度超前,以滿足未來的需求。這對(duì)于高等教育結(jié)構(gòu)、區(qū)域教育調(diào)整和布局提出了新的要求。要確保學(xué)生既能夠?qū)W以成人,又能夠?qū)W以致用。
懷進(jìn)鵬提倡積極的就業(yè)觀念,通過實(shí)踐、通過就業(yè)來理解社會(huì)、奉獻(xiàn)青春、創(chuàng)造價(jià)值。而目前年輕人的就業(yè)觀念與過去相比發(fā)生了顯著的變化。越來越多的學(xué)生面對(duì)眾多的學(xué)業(yè)和職業(yè)選擇,不再局限于回到家鄉(xiāng),而是傾向于到外地去嘗試、闖蕩幾年。抑或者年輕人則業(yè)更加靈活,他們希望對(duì)拿到的多個(gè)offer比較后再做最終決定。
在企業(yè)層面,很多企業(yè)看到了人才發(fā)展對(duì)于企業(yè)創(chuàng)新和市場發(fā)展的重要力量,注重培養(yǎng)人才、儲(chǔ)備人才,與教育系統(tǒng)同題共答,推動(dòng)就業(yè)形勢(shì)趨好。
在高考志愿填報(bào)之際,一所名為“山河大學(xué)”的虛構(gòu)高校在社交媒體中引發(fā)熱議。據(jù)報(bào)道,“山河大學(xué)”來源于網(wǎng)友的玩笑,山東、山西、河南、河北四個(gè)省份的343萬考生,每人出1000元,總共是三百多億,就可以打造出一所四省交界的綜合性大學(xué),面向“山河四省”招生。
在最新國新辦新聞發(fā)布會(huì)上,教育部副部長吳巖表示其也關(guān)注到這個(gè)話題,當(dāng)然話題背后反映的是高等教育資源分配的問題。他表示,面對(duì)高等教育進(jìn)入普及化新階段的新形勢(shì)和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新挑戰(zhàn)和新問題,教育部將圍繞增強(qiáng)國家競爭力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大戰(zhàn)略、促進(jìn)全體人民共同富裕的目標(biāo),不斷優(yōu)化高等教育資源的布局結(jié)構(gòu),支持中西部地區(qū),特別是人口大省擴(kuò)大高等教育資源規(guī)模,優(yōu)化類型結(jié)構(gòu)和區(qū)域結(jié)構(gòu)。
為了充分發(fā)揮高等教育在教育強(qiáng)國建設(shè)中的龍頭作用,今年教育部把實(shí)施高等教育綜合改革試點(diǎn)戰(zhàn)略工程,作為今年九項(xiàng)重大工程之一推出。
工程的主要任務(wù)是“兩個(gè)先行先試”。首先,要在全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量方面先行先試,培養(yǎng)一頂一的拔尖創(chuàng)新人才;其次,要在提高服務(wù)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力和水平的“適配度”上先行先試。
采用的主要路徑和方法是“三個(gè)有組織”。一是有組織培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才,二是有組織推進(jìn)科技創(chuàng)新,三是圍繞國家重大戰(zhàn)略需求和區(qū)域主導(dǎo)先導(dǎo)產(chǎn)業(yè),有組織服務(wù)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。在工作推進(jìn)中,還將深化職普融通、產(chǎn)教融合和科教融匯。
該戰(zhàn)略強(qiáng)調(diào)“三個(gè)強(qiáng)化”。強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向、強(qiáng)化問題導(dǎo)向和強(qiáng)化效果導(dǎo)向,以落實(shí)部省戰(zhàn)略合作協(xié)議為抓手,共同打造區(qū)域人才中心和創(chuàng)新高地,通過試驗(yàn)區(qū)式的改革,凝練形成創(chuàng)新范式。
吳巖表示,在“兩個(gè)先行先試”的實(shí)施中,注重做好“三板”工作。一是拉長長板,推動(dòng)試點(diǎn)高校在已具備國家比較優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)域持續(xù)發(fā)力,打造引領(lǐng)發(fā)展的新優(yōu)勢(shì)。二是補(bǔ)齊短板,集中攻關(guān)“卡脖子”領(lǐng)域,致力于實(shí)現(xiàn)突破和突圍。三是鍛造新板,面向未來10-15年的顛覆性技術(shù)開展前瞻性研究,在科學(xué)源頭進(jìn)行原始創(chuàng)新和重大根技術(shù)研發(fā),并在一頂一的頂尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面搶占未來先機(jī)、引領(lǐng)未來發(fā)展。
通過“兩個(gè)先行先試”、“三個(gè)有組織”、“三個(gè)融合”、“三個(gè)強(qiáng)化”以及“三板”的實(shí)施,將為高等教育帶來新的突破和發(fā)展,推動(dòng)高等教育與國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的緊密融合。
黨中央和國務(wù)院高度重視職業(yè)教育,在黨的二十大報(bào)告中就明確了職業(yè)教育的要求。報(bào)告指出要統(tǒng)籌“職業(yè)教育、高等教育和繼續(xù)教育”,推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯,優(yōu)化職業(yè)教育的類型定位,為職業(yè)教育改革和發(fā)展指明了方向。
2022年底,中共中央辦公廳和國務(wù)院辦公廳聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的改革意見》,明確了當(dāng)前和今后一段時(shí)期職業(yè)教育改革發(fā)展的主要目標(biāo),即建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系。為此,吳巖談到教育部將主要任務(wù)概括為“一體、兩翼、五重點(diǎn)”。
“一體”意味著教育部和相關(guān)省級(jí)機(jī)構(gòu)將共同探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)新模式。鼓勵(lì)地方根據(jù)國家重大戰(zhàn)略布局和本地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,因地制宜地構(gòu)建適應(yīng)本地實(shí)際情況的現(xiàn)代職業(yè)教育體系,為職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)造良好的制度、環(huán)境和生態(tài)。
“兩翼”的任務(wù)包括聚焦區(qū)域和行業(yè),以產(chǎn)業(yè)園區(qū)為基礎(chǔ),推動(dòng)各類主體深度參與職業(yè)學(xué)校辦學(xué),建設(shè)市域產(chǎn)教融合體。行業(yè)方面,以鏈長企業(yè)為牽頭,聯(lián)合學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)建設(shè)跨區(qū)域行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。
“五重點(diǎn)”的任務(wù)主要是提升職業(yè)學(xué)校的關(guān)鍵辦學(xué)能力,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),建設(shè)產(chǎn)教融合實(shí)踐中心,拓展學(xué)生成長成才通道,創(chuàng)新國際交流合作機(jī)制。
其中,重點(diǎn)要打通校企人員雙向流動(dòng)的渠道,建設(shè)“雙師型”的、符合職業(yè)教育發(fā)展的教師隊(duì)伍。建設(shè)“縱向貫通、橫向融通”的職業(yè)教育體系,進(jìn)一步加大職普融通力度,推進(jìn)不同層次職業(yè)教育。
在建設(shè)產(chǎn)教融合實(shí)踐中心時(shí),要對(duì)標(biāo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿,集中建立一批集“教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、真實(shí)生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)”功能為一體的開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心,服務(wù)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),同時(shí)為企業(yè)員工培訓(xùn)、企業(yè)工藝改造、技術(shù)研發(fā)提供場景。
教育部部長懷進(jìn)鵬在開始介紹情況時(shí)指出,深入實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng),升級(jí)智慧教育平臺(tái)體系,建好用好世界第一大教育教學(xué)資源庫,建強(qiáng)國家數(shù)字化大數(shù)據(jù)中心,以教育數(shù)字化作為開辟發(fā)展新賽道和塑造發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口,為教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國建設(shè)提供有力支撐。
2022年教育部全面實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng),工作的基本方法是“聯(lián)結(jié)為先、內(nèi)容為本、合作為要”,即Connection、Content、Cooperation。在談及合作的重要性時(shí),懷進(jìn)鵬形象的比喻道“把珍珠串成項(xiàng)鏈”,在過去基礎(chǔ)上把中國優(yōu)質(zhì)資源、數(shù)字資源和教育者的智慧有效集成,放大它的價(jià)值,傳播它的能量,更好地服務(wù)支撐教育的發(fā)展。
在推動(dòng)服務(wù)中西部教育當(dāng)中,中國的教育出現(xiàn)了一個(gè)特有的“氣候”,就是“孔雀西北飛”。懷進(jìn)鵬指出,實(shí)踐中,慕課西部行計(jì)劃,面向西部所有高校提供了19萬門以上的慕課和定制化課程,這對(duì)西部高校人才培養(yǎng)提供了強(qiáng)大支持。幫助西部地區(qū)開展混合式教學(xué)達(dá)到446萬門次以上,學(xué)生參與學(xué)習(xí)4.95億次。
在數(shù)字技術(shù)賦能教育層面,懷進(jìn)鵬分享了一個(gè)更加令人欣喜的例子,清華大學(xué)講的一門電路系統(tǒng)課程,可以連接北京、武漢、貴州的學(xué)校,這門公共基礎(chǔ)課,學(xué)生可以同上一堂課、同時(shí)提問,共同來解答,這在過去難以實(shí)現(xiàn)。
在談及大數(shù)據(jù)賦能教育教學(xué)時(shí),懷進(jìn)鵬肯定了大模型的價(jià)值。表示當(dāng)前很多人談人工智能對(duì)教育有什么影響,“從數(shù)字化、智能化開始,沒有大數(shù)據(jù)、沒有大模型、沒有結(jié)合垂直領(lǐng)域的有效應(yīng)用,對(duì)教育提升的全面性和精準(zhǔn)性,就需要有新的思考”。
懷進(jìn)鵬進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了教育的公共服務(wù)屬性?!皣抑腔劢逃脚_(tái)”中的大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái),到6月底累計(jì)為2023屆學(xué)生提供招聘專場95場,匯集就業(yè)崗位信息1624萬條。
另一個(gè)服務(wù)性的體現(xiàn)是,通過“慕課、微課以及虛擬現(xiàn)實(shí)”等多種方式把過去難以做好的實(shí)驗(yàn),需要實(shí)踐動(dòng)手能力的,通過虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)一步加強(qiáng)。這是通過數(shù)字教育平臺(tái)提供現(xiàn)代化教育的一種延伸內(nèi)容,而不僅僅是把課本內(nèi)容搬到網(wǎng)上。
數(shù)字化不僅僅是技術(shù),也不僅僅是平臺(tái)把資源變成數(shù)字,更重要的它會(huì)撬動(dòng)我們的教育改革,真正地服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,服務(wù)教師的教育與教學(xué),服務(wù)學(xué)校的管理和治理能力提升,也服務(wù)在新時(shí)代教育現(xiàn)代化當(dāng)中我們研究能力的提升。
在談及教育部下一步將如何推進(jìn)科教融匯,進(jìn)一步聚集科技創(chuàng)新能力,突破更多關(guān)鍵核心技術(shù)“卡脖子”問題時(shí),教育部副部長吳巖指出,打贏關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅(jiān)戰(zhàn),主要堅(jiān)持兩個(gè)導(dǎo)向:目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向。
吳巖表示,下一步將組織實(shí)施高水平科技自立自強(qiáng)支撐工程,加快推進(jìn)高校有組織科研,大力推進(jìn)科教融匯,集聚力量開展關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)。
重點(diǎn)是把優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生派到能看得見硝煙,能夠真刀實(shí)槍進(jìn)行實(shí)踐的“戰(zhàn)場”上。吳巖進(jìn)一步指出,不僅要吹響“沖鋒號(hào)”,還要吹響“集結(jié)號(hào)”。也就是要加強(qiáng)關(guān)鍵核心技術(shù)產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用,培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新動(dòng)能。學(xué)校要主動(dòng)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)對(duì)接,把科研的前沿陣地建到企業(yè),把技術(shù)變成產(chǎn)品,把產(chǎn)品變成產(chǎn)業(yè),把高??蒲袆?chuàng)新的潛力變成推動(dòng)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展實(shí)實(shí)在在的生產(chǎn)力,在產(chǎn)學(xué)研深度融合方面打開新局面。
“刀在石上磨,人在事上煉”,拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必須要通過拔尖創(chuàng)新的實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。為此,今年教育部與國家自然科學(xué)基金委員會(huì)展開了戰(zhàn)略合作,將國家自然科學(xué)基金的資助關(guān)口前移,進(jìn)一步增加對(duì)優(yōu)秀博士生的支持力度。同時(shí),開展了資助優(yōu)秀本科生的試點(diǎn)項(xiàng)目。
除此之外,教育部研究并建立國家科教融合創(chuàng)新特區(qū),加快在戰(zhàn)略緊缺和新興交叉領(lǐng)域的布局。還將全面推進(jìn)國家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)戰(zhàn)略行動(dòng),并制定拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心要素建設(shè)計(jì)劃,以全面提高拔尖創(chuàng)新人才的自主培養(yǎng)能力和質(zhì)量。
懷進(jìn)鵬談到“我們希望生活在什么樣的社會(huì)和世界當(dāng)中,就決定了我們會(huì)選擇什么樣的教育?!薄傲⒌聵淙恕睆膩聿粌H是任務(wù)設(shè)定,更應(yīng)該做到實(shí)踐層面,知行合一。無論是數(shù)字化教育、職業(yè)教育還是高等教育,都離不開“人”這一核心要素,也離不開人與技術(shù)互構(gòu)和產(chǎn)教融合。辦好人民滿意的教育,是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),也期待其未來圖景。